上一篇我們講過什么是遠程教育，遠程教育也叫網絡教育，是成人教育學歷的一種形式，是適合網絡信息時代發展的一種產物，遠程教育極大方便了廣大求知問學人的進修途徑，提高了人們的學習效率，促進了社會教育的發展。遠程教育這么好，它是這么發展來的呢？
遠程教育的發展歷程是什么？
在中國，遠程教育的發展經歷三代：
第一代遠程教育即早期遠程教育也稱之為：函授教育，這一方式為我國培養了許多人才，但是函授教育具有較大的局限性；遠遠不能滿足人們對學習要求。
第二代遠程教育是80年代興起的廣播電視教育，我國的這一遠程教育方式和中央電視大學在世界上享有盛名；
第三代遠程教育起源于90年代，隨著信息和網絡技術的發展，產生了以信息和網絡技術為基礎的第三代現代遠程教育。
遠程教育的正式起步，1994年底，在當時國家教委的主持下，"中國教育和科研計算機網(CERNET)示范工程"由清華大學等10所高校共同承建。這是國內第一個采用TCP/IP協議的公共計算機網。
1996年清華大學王大中校長率先提出發展現代遠程教育；1997年，湖南大學首先與湖南電信合作，建成網上大學。清華大學則在1998年推出了網上研究生進修課程。
1998年9月，教育部正式批準清華大學、北京郵電大學、浙江大學和湖南大學為國家現代遠程教育第一批試點院校。
1999年教育部制定了《關于發展現代遠程教育的意見》；9月，"CERNET高速主干網建設項目"立項，目標是在2000年12月前完成CERNET高速主干網的建設，滿足我國現代遠程教育需求。從此，我國的遠程教育從國家政策法規層面上得以正式確立。這位今后遠程教育的發展指導提供了法律基礎，極大促進了遠程教育規范化發展，此刻，遠程教育就如雨后春筍，在全國各個試點全面開花結果。
遠程教育的發展現狀是什么？
2000年7月教育部頒布了《教育網站和網校暫行管理辦法》；同時將現代遠程教育試點院校范圍擴大到31所，并頒布了《關于支持若干所高等學校建設網絡教育學院開展現代遠程教育試點工作的幾點意見》，根據這個文件，31所試點院校具有很大的自主權：如可以自己制定招生標準并決定招多少學生，可以開設專業目錄之外的專業，有權發放國家承認的學歷文憑等。
2000年7月31日，31所試點高校在北京成立了"高等學校現代遠程教育協作組"，以加強試點高校間的交流與合作，促進教育資源的建設與共享。
2001年7月，教育部繼續擴大現代遠程教育學院的試點范圍，從38所院校擴至的45所。
2012年，現代遠程教育學院已有68所。
遠程教育的發展歷程是什么？遠程教育的發展現狀是什么？相信很多同學們看了上邊介紹后，應該會對遠程教育有個更進一步了解了，遠程教育是互聯網信息化時代的產物，是一個新事物，在當今這個時代，這種教育方式不僅不會消亡，甚至會進一步發展壯大，期待遠程教育的發展，更加方便我們的學習和求知。
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